GEO-STORIE D'ITALIA
UN'ALLEANZA POSSIBILE
Luciana Coltri Daniela Dalola e Maria Teresa Rabitti
(Associazione Clio '92)
Capitulo "Insegnare storia e geografia nei licei"
Di Mario Pilosu
Strumenti: Testi Experti Trasporti
Fra gli strumenti indicati compaiono ovviamente, oltre al manuale,
testi storici e geografici; si tratta di testi che il docente sceglie
in funzione dell'Unità di Apprendimento (Uda), e quidi delle Abilità
e Conoscenze conseguenti.
En qualche caso il testo, a la tesi storico/geografica che ne è alla
base, può essere utilizzato per progettare intere parti di una UdA.
Gli esempi riportati sono testi che, utilizzando u n approccio
storico/geografico, cercano di rispondere a questioni storiche presenti
in più Unità di Apprendimento.
Il primo è Armi, Acciaio e malattie di Jared Diamond (3), ormai
ampiamente utilizzato in ambito scolastico, in maniera semplificata o
trasposta. (...)
Un altro testo [un autre texte] è Le Secret de l'Occident di David
Cosandey (6).
In questo caso, la presenza della geografia, in vario modo, è preponderante;
l’ipotesi base è che la supremazia che l’Occidente ha assunto nel mondo
fino alla fine del XX secolo sia il risultato di fattori di geografia fisica
(il rapporto tra superficie di un territorio e l’estensione delle sue linee
di costa) economica e sociopolitica (economia prospera e divisione politica
stabile).
Il terzo è Memorie del Mediterraneo di Fernand Braudel (7) ......
(6) Cosandey D. (2007) Le Secret de l’Occident, Flammarion, Paris.
Clio '92
L'Associazione Clio '92 è alla costante ricerca di metodologie didattiche innovative.
La coscienza delle manchevolezze nell'odierno insegnamento della storia fa sorgere
numerose domande. Le risposte vertono verso la necessità di formare insegnanti e,
a cascata, allievi per metterli in grado di inserire nella vita quotidiana quanto
appreso da questa importantissima materia.
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